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小学教育好学前教育的关系密切，学前教育是为小学教育所做到铺垫，小学教育则是时隔学前教育之后，让孩子渐渐学会自学，主动自学。　　从教师资格证考试的内容上区分：学前教育归属于幼儿教师资格证考试的范围，幼儿教师资格证考试分成笔试和试镜，笔试主要有《综合素质》、《保教科学知识与能力》，试镜内容则就是指绘本、弹唱（还包括舞蹈）、游戏、剪纸、故事五个出题方向。

　　小学教育则是归属于小学教师资格证考试的范畴，同分成笔试和试镜，笔试主要有《综合素质》、《教育教学科学知识与能力》，试镜内容则按照所录取学科来分。　　从义务教育阶段区分：　　学前教育不属于义务教育阶段，而小学教育则是义务教育阶段。　　学前教育归属于幼儿教育主要所指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实行的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育交会，后面与初等教育交会，是一个人教育发展的最重要而类似的阶段。幼儿教育不会给未来更加高级的教育打下基础，较好的幼儿教育对每一个人来说都十分最重要。

　　小学教育是全面普及九年义务教育中的核心，所占到三分之二的比例大小。义务教育是国家统一实行的所有适龄儿童、少年必需拒绝接受的教育，是国家必需不予确保的公益性事业。

　　义务教育仍然是中国教育改革和发展的重中之重。本世纪初，中国构建了普及九年义务教育的目标，首先解决问题法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。

在义务教育构建全面普及和免费之后，国家具体把义务教育平衡发展作为义务教育的重中之重，要努力实现让所有的适龄儿童少年都“上好学”的目标。　　从教学内容上区分：　　幼儿教育和小学教育是互相交会的两个教育阶段。

幼儿教育和小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等有所不同。　　1．幼儿教育归属于非义务的教育，而小学教育归属于义务教育。

义务教育具备“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童拒绝接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必需将适龄孩子送往学校拒绝接受小学教育。

　　2．幼儿教育“教养锐意”，小学教育则“以教居多”。　　幼儿教育除了对儿童展开全面、人与自然发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。　　小学教育则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子展开有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有具体、明确的教学目标与教学要求。

还尤其注目学生的自学兴趣、好奇心、求知欲以及构成较好的道德行为习惯和自学习惯。　　3．幼儿教育课程与小学课程都是综合课程居多，但对幼儿教育“统合”的程度比较小学和中学教育来说都要浅，力度要小得多，因为幼儿 初必须的是对世界总体的 基本的了解。

幼儿课程主要是五大领域：身体健康、语言、社会、科学和艺术。而小学的课程相对来说要多些：小学低年级开办品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开办品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践中活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。　　4．幼儿教育以游戏居多，侧重让孩子在游戏中自学，在活动中体验。

小学教育则以课堂教学居多。教师除使用讲授的形式教学外，还十分侧重让学生通过观察、思维、操作者、探究、辩论、传达等方式展开科学知识自学和能力培育。

　　学前教育和小学教育的低收入发展趋势：　　各国幼儿教育事业在战后虽然有较小发展，但一般说来，正规化的幼儿教育机构如幼儿园和保育学校等仍无法符合社会上的各种有所不同必须。近年来，许多国家幼儿教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。　　中国是一个人口基数可观的国家，教育对于国家来说是不可小觑的。

不论是小学教育还是学前教育都是沦为了一个家庭对孩子更大成本的投资。每个地区的学校每年都是不会大大公布出有新的教师聘用信息，以及有所不同的地区都是在新建校园，这就是一个相当大的教师缺口。

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