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美国人为何如此推崇艺术教育？“‘艺术打开大脑’不仅是为孩子关上通向美的世界的大门，同时也是强化儿童脑神经的连结。”里昂小学的校长希拉·特文说，“‘艺术打开大脑’跟只是上上音乐美术课有所不同。它通过对艺术的课程统合增进学生对所学概念的解读，让学生通过音乐、美术或肢体运动来取得对所学概念的体验。”“艺术打开大脑”的发起人之一琼·阿什可拉夫特说道，他看见了艺术对于提升学生学习成绩、提高脆弱学校的根本性起到。

在亚利桑那州图森市的科贝特小学，走廊里成天都能听见古典音乐。无论是一年级还是五年级的学生，都在话剧戏剧。每个四年级学生都习小提琴。幼儿园的小朋友每周要跟图森交响乐团的演奏家见面，自学音乐的节奏、韵律，同时还跟读取训练融合一起自学。

除此之外，所有的学生都科目美术课。　　科贝特小学的这番景象，就是图森牵头学区通过统合艺术教育与学科教学提升学生学习成绩的结果。图森学区的这项改革措施名为“艺术打开大脑（OMA）”，所依据的是以脑科学为基础的自学理论及有关儿童神经发展的研究。

　　“艺术打开大脑”项目从2000-2001学年开始在3所小学实行，那时，图森牵头学区的小学除了有校乐队之外，完全没月的艺术课程。“我的目标是让每所小学都有艺术课。”“艺术打开大脑”的发起人之一琼·阿什可拉夫特说道，因为他看见了艺术对于提升学生学习成绩、提高脆弱学校的根本性起到。　　“‘艺术打开大脑’不仅是为孩子关上通向美的世界的大门，同时也是强化儿童脑神经的连结。

”里昂小学的校长希拉·特文说，“‘艺术打开大脑’跟只是上上音乐美术课有所不同。它通过对艺术的课程统合增进学生对所学概念的解读，让学生通过音乐、美术或肢体运动来取得对所学概念的体验。”　　在 初的3年，非营利调查公司WestEd对“艺术打开大脑”的项目学校以及与之生源类似于的学校展开了跟踪调查，“艺术打开大脑”的项目校学生，读者、数学、文学创作等科目的考试成绩显著低于对比学校的学生，拉美裔学生的数学成绩特别是在变革明显。

“如果他们担忧学生的考试成绩，要想要办法让他们录高分，他们给孩子的艺术教育应当更加多，而不是更加较少。”亚利桑那州公共教育的督学汤姆·霍恩说道，“很多研究指出，沉浸于在艺术之中的孩子考试成绩也更佳。”　　当然，并不是所有参予艺术的人都是抱着提升考试成绩的目的。

除了分数，艺术通过它带给的感觉和情感性刺激更有着所有人。来参观“艺术打开大脑”项目校的人有很多，校长狄龙说道，“给他们印象深刻印象的是孩子们的投放状态。

当孩子们在绘画或唱歌的时候，他们十分专心，他们在动用他们的全身，他们的大脑神经在创建连结。它使自学取得了丰富性。在亚利桑那州，公共教育长官汤姆·霍恩把为所有K-12学生获取高质量的全面的艺术教育作为其施政目标。“教育的目的有三。

”霍恩说道，“我们为孩子们将来低收入经商做到打算；我们为孩子们沦为公民做到打算；我们还要把他们培育成有深层次审美能力的人。第三个目标与前两个目标某种程度最重要”。　　除了“艺术打开大脑’项目的教育经验之外，美国教育改革还显著地受到哲学与心理学的影响。

教育改革造成艺术教育的发展，而艺术教育的逐步完善则又更进一步深化了教育革新的成果。有两位知名的心理学家在美国教育改革中有举足轻重的起到，他们是杜威和布鲁纳。

二十世纪50年代末，美国知名教育心理学家布鲁纳的理解——找到说道窜红美国，深化了教育改革的内容，反感地推展了艺术教育的发展。特别是在是他特别强调自学的结构、直觉思维及学习动机，沦为这世纪末人们反感注目艺术教育的心理学的逻辑依据。　　作为原哈佛大学“零点项目”的主要研究者，艾斯纳则整合当代主要美学心理学理论，采行完形心理学者阿恩海姆与理解心理学者皮亚杰的论点，就视觉形式展现出内容的研究而言主要所取阿恩海姆与兰吉的理论， 后根据杜威实用主义美学阐述艺术活动的特质，特别强调艺术的内在价值，阐释艺术的特有功能，还包括艺术能获取特有的视觉境界，促进美的感觉，并具备表达维系与开拓精神领域的功能。

另一方面指出艺术活动所获取的教育价值，还在于学生能专门从事艺术创作，能学以求艺术的象征物形式展现出或拒绝接受“理念的意角与感情”。这些不仅可作为创作的根源，堪称学生精神生活的一部分。同时创作活动能培育观照全局的视觉能力，修养美感态度，以创建惊人实例的人生观。

　　美国的教育决策者也完全广泛认识到了艺术的价值。根据“艺术教育同盟（AEP）”的一份关于2007-2008州教育政策的统计资料，有47个州有关于艺术教育的强迫规定，48个州制订了艺术教育标准，40个州把艺术划入了高中生的毕业考核拒绝。为克林顿和布什总统的教育改革奠下基调的1994年通过的《美国教育目标2000》，将艺术作为所有学校都必需开办的课程。

《不想一个孩子打散》将艺术作为公共教育的十大核心学术性科目（academic subjects）之一，这使艺术教育享有了取得联邦政府经费的资格。　　在2003年的报告《原始课程：保证艺术与外语在美国中小学有一席之地》中，全国州教育局协会的一个研究小组认为，大量的研究说明了了艺术在课程中的益处，并敦促更为推崇艺术与外语教育。作为2004-2006年各州教育委员会的主席，阿肯萨斯州的州长麦克·哈克比发动了一项保证每一个孩子都有机会自学、享用和直接参与艺术的运动。

　　广州金蝴蝶艺术学校，就给了孩子们一个几乎获释自我创造力，提升孩子艺术素质的平台。完全大部分成绩优秀又全能的孩子都是具备极高的艺术素养。

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