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我们都告诉甚至是亲身体会过，在英语考试中分数再行低，遇到外国人时还是会进没法口。那么，能流畅用英文聊天的人是怎么学会的呢？我们又如何针对孩子来展开听闻锻炼呢？孩子怎么才能做与外国人交流呢？　　01、英语启蒙运动，应向哪儿开始？英语启蒙运动，听力是基础，是培育孩子英语综合能力的关键。

听力输出（又称篦耳朵），一方面源于儿歌、绘本、动画等各类音频的重复播出；另一方面还源于原版绘本的亲子共读，父母大声朗诵的过程，也是孩子倾听吸取的过程。对于不敌视英语的孩子，可以从听得开始，“听得”+“读书”一起展开，2岁以后可以认识动画；而中文优势显著的孩子，如果“听得”足以驳回兴趣，可以尝试从动画开始（2岁以后），熟知动画情节后，并转成音频给孩子听得，调补上“听得”这一课，同时，自由选择感兴趣的绘本亲子共读，随着时间的流逝，孩子的读者能力逐步提高，渐渐过渡到自律读者。　　02、不应如何协商中文与英语的关系?　　母语的重要性毋庸置疑，对中国孩子来说，中文的主导地位不可动摇。英语作为一门外语，其重要性大自然无法与母语相提并论。

希望、倡导尽快认识英语，并非要以英语代替母语，而是期望孩子们需要感受到有所不同语言的美感，在享用故事、享用读者的过程中，渐渐掌控两种语言，由此车站在更高的台阶上，通过多样化的语言看见更加辽阔的世界。现实中的确有一些家庭为了让孩子懂英语，不择手段以抛弃中文自学为代价，这样的极端作法不是非。两种资源的用于不应维持一种比较平衡的状态，在时间受限的情况下，两种语言的自学都能顾及。

在启蒙运动初期，父母主导自由选择时，可以按照中英各半的比例调配资源，构成自学习惯后，孩子的自行作主阶段，不欲每天的自学量都要严苛对等，只要中长期维持平衡才可。　　03、妈妈口语很差，能否不做到亲子读者，而是只陪着宝宝整天听得音频？　　研究指出，如果一个9个月大的婴儿听得一盘录音带或者看一段视频，里面是一种新的语言，婴儿就不会获得充裕的信息并学会辨别这种新的语言中的语音（在某些情况下，婴儿也能通过录音带或者视频自学，但是这要比跟真人自学花费更好的时间）。通俗来说，宝宝全然听得音频也能自学，但效果是妈妈描写的十分之一。亲子读者轻在亲子，以培育英语读者的愉悦感为目的，正音的任务可以转交共计读后的磨耳朵来已完成，所以只要妈妈能开口，不妨作好读者前的打算工作，试着特地给孩子朗诵。

　　04、孩子读过绘本，讨厌自己瞎编单词，妈妈该怎么对此？　　英语自学，希望居多。孩子有任何主动输入的意愿，特别是在是这种创造性的输入，都应当给与充份的认同，如“这传达可真有创新”“这个用词好智啊”等。

看看1岁8个月时，酷爱了给家人所取英文名，说道妈妈叫Oliva，爸爸叫David，外婆叫Alice，奶奶叫Isabel，还中英文混改。每次有新的“创作”，我们都大力希望，这大大唤起了他的“创作意欲”。

从 初无厘头的改篇，到儿歌的改篇，到22个月时能精妙地改篇绘本段落，再行到3岁时要用英语讲故事，这与相反鼓舞的起到密不可分。　　05、为什么孩子习了那么长时间，遇上外国人还是不肯开口，非常简单的问候都会?　　这证明他还没准备好，他必须更好的语言环境和语音输入。因为您此时拒绝孩子的“说道”，不是非常简单、机械的反复，而是现实、热情、流利的传达，而且还是再次发生在他和陌生的外国人之间的交流！　　当然家长的心情可以解读，但口语交流千万无法生气。

这个也不回避跟孩子的个性有一定的关系（一般这种情况孩子稍内向的多一些），他和外国人还是较为陌生的，看到陌生人不过于不敢张口说道也是很少见的。如果有条件的话，可以去英语角，去找同一个人做到多次的交流，熟知后就不敢开口了。当然还要希望孩子，多与外国人做事，告诉孩子外国人是很更容易交流的，让孩子有安全感。

故事部落的老师也不会在放学的时候希望孩子，全英文教学，培育孩子的英语思维，坚信孩子的能力是有的，只是必须时间与家长的冷静引领。

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